treffpunkt.BILDUNG #11

Am 15. Oktober fand der elfte treffpunkt.BILDUNG statt, diesmal mit dem Fokus auf Social Media, Künstliche Intelligenz und Bildschirmnutzung im Alltag junger Menschen. In einer offenen, interaktiven Veranstaltung diskutierten Expert*innen, Pädagog*innen, Jugendliche und Personen aus Bildungsprojekten gemeinsam, wie ein bewusster Umgang mit digitalen Medien gelingen kann – in der Schule, in der Familie und darüber hinaus. 

Keynote: Generiert, verzerrt, unterrichtet

Linda Mohamed (AI & Cloud Consultant, AWS Hero, Lektorin an der Hochschule Burgenland) zeigte, was mit frei zugänglichen KI-Werkzeugen heute möglich ist, woher Verzerrungen in KI-Modellen kommen und was das für die Bildung bedeutet.

• Deepfakes: Ein KI-generiertes Interview mit Marie Curie zeigte, wie wenig Aufwand nötig ist. Schon 2023 brauchte es dafür nur ein Wochenende und frei verfügbare Werkzeuge – heute noch weniger.
• Erkennen hilft kaum: Laut einer Metaanalyse erkennen Menschen Fälschungen nur in 55,5 % der Fälle – kaum besser als ein Münzwurf. 4 von 10 österreichischen Jugendlichen prüfen Inhalte selten oder nie nach.
• Gender Bias: Bei neutral formulierten Berufsbezeichnungen zeigen Bildgeneratoren fast ausschließlich Männer. Unter US-Programmierer*innen sind 18,5 % Frauen, in den Trainingsdaten 23 %, in den generierten Bildern nur noch 0,8 %. Modelle verstärken, was sie vorfinden.
• AI Slop: Rund die Hälfte der neu veröffentlichten englischsprachigen Online-Artikel sind bereits KI-generiert – und werden zum Trainingsmaterial der nächsten Modelle.
• KI in der Bildung: 94 % der österreichischen 11- bis 17-Jährigen nutzen KI-Chatbots, 73 % auch für die Schule.

Drei Takeaways für die eigene Klasse:

• Erkennen ist kein Plan – prüfen Sie nicht ab, ob jemand eine Fälschung sieht.
• Der Default ist das Problem – verlangen Sie, was nur diese eine Person liefern kann.
• Benoten Sie den Weg – den Anwendungsfall, die Entscheidungen, die Iterationen.

Podiumsdiskussion

Unsere Gäste gaben spannende Einblicke in ihre Arbeit und Erfahrungen:

• Lisa (Bildung Tomorrow)
• Lydia (Safer Internet)
• Sabrina (UNICEF)
• Jad (Safer Internet)
• Alexandra Vrhovac (Cyberchecker, Pädagogin und Vortragende rund um Schule und digitale Medien)
• Željana Juric (buntaž)
• Miriam Winter (Digitaler Kompass)

Ein zentrales Thema war das geplante Social-Media-Verbot: Was bringt es wirklich – und was ist mit Games und anderen Plattformen?

Erkenntnisse aus der Diskussion:

Was braucht es, damit ein bewusster Umgang mit digitalen Medien gelingt?

• Erwachsene als Vorbild – auch sie brauchen mehr Awareness für ihr eigenes Medienverhalten.
• Vertrauen: Jugendliche müssen sich Eltern, Lehrkräften und anderen Erwachsenen anvertrauen können.
• Jugendliche an politischen Prozessen und Diskussionen beteiligen – nicht über sie hinweg entscheiden.
• Hilfe und Unterstützung niederschwellig zugänglich machen: einfache Kontaktaufnahme, Übersetzungen, barrierefreier Zugang.
• Problematische Inhalte entstehen auch durch Algorithmen – das gehört thematisiert.
• Social Media ist auch eine Schatztruhe an Möglichkeiten: Jugendliche können sich vernetzen, organisieren und für neue Lebensrealitäten öffnen statt in der eigenen Bubble zu bleiben.
• Digital und analog sind für Kinder und Jugendliche eine Welt – keine zwei getrennten.
• Der Zugang zu Geräten und Möglichkeiten hängt vom Geld ab, auch in der Schule.
• Statt nur zu verbieten: sinnvolle Beschäftigungsalternativen anbieten.

Vertiefung in drei Mini-Workshops

• Cyberchecker: KI, Schönheitsideale & Rollenbilder – Wie echt ist unser Feed?
• buntaž: Risiken & Nutzen – Effektives Prompten im Schulalltag, Grenzen und Risiken
• Digitaler Kompass: Algorithmen und Wahrnehmung- Der fiktive Feed im Deep Dive und die Hintergründe dazu

Impulse aus den Workshops:

• Was machen Schönheitsideale mit der Psyche junger Menschen?
• KI kann neue Perspektiven eröffnen, etwa bei der Berufsorientierung für 13- bis 14-Jährige.
• Wie werden wir als Schule kompetent im Umgang mit KI?

Offene Fragen für die Zukunft:

• Was passiert in unseren Klassen längst, das noch niemand benannt hat?
• Was sollte in einer künftigen KI-Strategie für Schulen drinstehen?
• Wie können Generationen miteinander statt übereinander über Handynutzung sprechen?
• Wie gelingt Medienbildung, wenn es keine einfachen Lösungen gibt?